Qu’est-ce qu’une commune périurbaine ? Qu’est-ce qu’un PLU ?
commentaire : Approche historique, évolution de la commune de Chécy et de l’agglomération orléanaise auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Evolutions de la ville, constitution du puzzle auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Qu’est-ce qu’un PLU ? auteur : CAUE du Loiret
commentaire : PLU simplifié auteur : CAUE du Loiret
commentaire : "Peut-on construire partout ?". Sensibilisation aux évolutions et paysages urbains de la ville - Photomontage auteur : CAUE du Loiret
commentaire : "Peut-on construire partout ?". Sensibilisation aux évolutions et paysages urbains de la ville - Photomontage auteur : CAUE du Loiret
commentaire : Atelier dessins, vision des nouveaux habitats par les élèves auteur : CAUE du Loiret
commentaire : « Plan de Chécy vue de devant ». auteur : dessins d’élèves
commentaire : « J’ai dessiné l’eau qui tombe sur les toits. Il y a un toit en triangle, un plat et un dôme. J’ai fait un château d’eau pour qu’il donne de l’eau aux maisons ». auteur : dessins d’élèves
commentaire : « Il faut aider la nature !!! Et pas la polluer ». auteur : dessins d’élèves
commentaire : « C’est ma maison avec un jardin sur le toit ». auteur : dessins d’élèves
commentaire : « La maison panneau solaire avec un toit en forme d’usine ». auteur : dessins d’élèves
commentaire : « Ce sont des maisons souterraines pour éviter les bruits. Et la terre est un bon isolant ». auteur : dessins d’élèves
Année scolaire 2010-2011
Classe de CE2 de l’école Jean Baudoin - Classe de CE2 – CM1 de l’école Albert Camus
Ville de Chécy, en partenariat avec le musée de la Tonnellerie
Contexte
L’intervention s’est faite dans le cadre des ateliers du patrimoine « Au cœur de la cité », proposés et mis en place par le service de l’action culturelle de la mairie de Chécy, destinés aux classes des écoles publiques de la commune. Ces ateliers ont pour objectifs de découvrir et comprendre le patrimoine culturel et naturel de la commune, de porter un nouveau regard sur le patrimoine, de travailler collectivement sur un projet…
Les ateliers se sont déroulés sur 6 séances.
Le CAUE du Loiret est intervenu pour la 3e séance, afin d’expliquer aux élèves ce qu’était une commune périurbaine (sensibilisation aux évolutions de la ville, du centre historique aux zones pavillonnaires récentes).
Objectifs de la séance
Supports
Comprendre comment s'est développé le village (approche historique)
Cartes et photos anciennes Puzzle à constituer
Comprendre la notion de commune périurbaine et apprendre de nouveaux mots de vocabulaire
Schémas de développement de l'agglomération et du village Questionnaires sur les habitudes et les déplacements des habitants
Comprendre l'intérêt d'un PLU (projet d'aménagement durable et règlements)
Photomontages PLU simplifié
Connaître et imaginer les nouveaux habitats, stimuler l'imaginaire
Photos de références sur les nouveaux quartiers Dessins d'élèves
Témoignages et retour d’expériences « Les services du CAUE sont intervenus auprès des élèves de CE2 de ma classe afin de leur faire découvrir l’évolution de leur propre ville au cours du siècle passé et la réorganisation constante et raisonnée du territoire communal. Grâce aux maquettes, aux documents photographiques présentés, les enfants ont pu se rendre compte de cette évolution. Ils ont découvert qu’une ville change constamment, s’agrandit et doit se développer en faisant attention au bien-être de sa population et au respect de l’environnement. Que l’augmentation de la population doit être gérée par l’équipe municipale dans le cadre fixé par la loi.
Malgré la difficulté de la tâche, mais grâce à la qualité des supports proposés, à la disponibilité des intervenants face aux nombreuses questions des enfants, les objectifs ont été atteints.
Cette séance a été un point de départ pour nous et est restée une référence lors de notre travail en géographie sur le milieu urbain en France, l’organisation des villes, des quartiers, des zones commerciales, industrielles, d’habitations. Nous avons pu faire de nombreux aller-retour entre nos séances et celle sur la ville de Chécy. Cela a permis de donner du sens aux apprentissages !
Lors de nos sorties scolaires et nos déplacements en bus, nous ne manquons pas de reparler de tel lieu ou tel bâtiment, nous en profitons pour observer les zones traversées, les infrastructures collectives, les personnels qui travaillent pour la commune.
Les enfants ont clairement découvert et compris le rôle de la commune et des services d’aménagement de l’urbanisme afin de permettre à tout le monde de vivre sur ce territoire de Chécy ». M. Emmanuel Heurdier – Professeur des écoles – Groupe scolaire Jean Baudoin
« Nous avons reçu dans notre classe de CE2 /CM1 une paysagiste, une architecte et une graphiste qui, au cours d’une matinée, ont sensibilisé les élèves aux évolutions de leur ville.
Au préalable ces enfants avaient, sous forme d’un rallye, observé le patrimoine bâti du centre ville. Par ailleurs ces élèves habitent dans un lotissement récent en périphérie.
Le CAUE a projeté des photos de notre ville en questionnant les élèves sur les besoins rencontrés par les habitants à chaque époque. Ainsi, d’une manière active, les enfants ont vu la nécessité de construire de nouveaux lotissements, des axes de circulation, des espaces commerciaux….
Parallèlement, ils ont progressivement reconstitué à la manière d’un puzzle le PLU et ont donc compris, par ce biais, une des missions des élus de la commune.
Ils ont pu identifier l’architecture propre à chaque période, les différences et similitudes avec le lotissement récent qu’ils habitent.
D’autre part, une enquête réalisée auprès des parents, avant cette visite, a permis de s’interroger sur l’expansion nouvelle de notre ville. Ce qui a permis de replacer Chécy dans l’aire d’influence d’Orléans pour le travail et les besoins de santé, d’étude….
Ensuite les enfants ont réfléchi à l’avenir de Chécy : « Comment accueillir de nouveaux habitants ? ». Grâce à des photomontages (ex : un immeuble au bord du canal…), ils ont exprimé leurs avis « on ne peut pas construire n’importe où ! ».
Ils ont observés des formes d’architecture plus « écologiques » en liaison avec le projet d’éco quartier à Chécy.
Puis ils se sont lancés dans la réalisation de villes imaginaires.
Les élèves sont restés attentifs pendant toute la matinée.
Cette séance a permis d’améliorer leur connaissance en géographie, en éducation civique et en histoire. Ils ont maintenant un autre regard sur leur ville.
Je remercie ces trois personnes pour la qualité de leur intervention ». Madame Dominique Ponthoreau – Professeur des écoles - Ecole élémentaire Albert Camus
